Акція- доброти.

«Подаруй щастя тим, кого любиш! РОБИ ДОБРО!»

До дня спонтанного прояву доброти

Психологом та учнями 8-А класу, «Спеціалізованої загальноосвітньої школи I-III ступенів №14 , було проведено Акцію доброти «Подаруй щастя тим, кого любиш! РОБИ ДОБРО!»,мета: допомогти учням з’ясувати сутність понять «добро», «доброта», як принципів людського буття; формувати уміння диференціювати ознаки доброго і злого; розвивати творчу уяву, почуття доброти, чуйності, милосердя, гуманності, спонукати творити добро, бути милосердним; виховувати кращі людські якості.

Девізом Дня спонтанного добра можна вважати слова великого американського класика: «Доброта – це якість, прояв якої ніколи не буває зайвим». Не можна не погодитися зі словами великого класика, адже всьому живому на Землі дуже важко жити без звичайної людської доброти й підтримки.

Акція "16 днів без насильства" (Презентація)

                                   Начання медіаторів

   "Бесіда з елементами тренінгу з питань запобігання насильства в сім,ї зі  спеціалістами органів виконавчої влади16.10.14р"

Інформація Соціально - психологічна служба м.Кіровограда

http://cmsps.kr.sch.in.ua/   (з досвіду роботи практичних психологів ЗНЗ)

Місячники ,тематичні тижні:

- За здоровий спосіб життя

Заняття з елементами тренінгу  «Здорова сім,я» «Дорослішай на здоров,я»

- Морально-правове виховання

Диспут: вільний мікрофон:

- «Діти мають захищати свої права. Конвенція ООН про права дитини»

-   «У чому виявляється милосердя»

-   «Хай живе ввічливість»

Години спілкування:

«Спілкуватися - це здорово» (здоровий спосіб життя)

«Людиною стати – це мистецтво»

«Розвиток толерантності у підлітків»

«Безпечне використання інтернет»

«Дивись на нас, як на рівних» (до Дня інвалідів)

«Сучасне рабство» для дівчат-підлітків

«Карта життя: самостійний вибір майбутньої професії» «Профорієнтація - зроби свідомий вибір»

«Інтелектуальне майбутнє України. Обдарованість очима дітей»

15.11.2013р. Просвітницька лекція з профілактики тероризму"

09.11.2013р. Майбутні першокласники та їх батьки "Готовність до школи"

27.10.2013р. Участь в олімпіаді з психології та педагогіки учениці 11-Б класу Козицької Марини.

Презентація круглий стіл "Конвенція ООН про права дитини"                         

12.04.2013 р. відбулося засідання круглого столу

                            "Наркоманія-біль сьогодення. Не будьте собі ворогом!"

Розглядалися питання:

• Відомості про здоров*я "Я і моє здоров*я".
• Шкідливі звички.
• Причини і наслідки вживання наркотиків.
• Міфи про наркотики.
• Як сказати "Ні" у ситуації алкогольної (наркотичної, тютюнової) провокації.
• Форми профілактичної роботи.
• Молодь будує нову країну.

Команда підготовлених старшокласників-посередників (медіаторів), жовтень 2012 р. (Cловник) (Фотогалерея)

Презентація "Поради батькам"

Презентація "Готовність до школи"

Сім батьківських заповідей

 

1. Не вважайте дитину своєю власністю – вона Божа.
2. Любіть її такою, якою вона є,навіть якщо вона не надто талановита, не в усьому досягає успіху.
3. Не очікуйте, що вона виросте саме такою, якою хочете. Допоможіть їй стати собою.
4. Запам’ятайте: найголовніший ваш обов’язок – розуміти і втішати. Ви – не суддя, не приклад для наслідування, а людина, на грудях якої можна виплакатись і в п’ять і в п’ятдесят років.
5. Не переймайтесь, якщо не можете чогось зробити для сина та доньки. Найгірше, якщо можете, але не робите.
6. Усвідомте: для дитини зроблено замало, якщо зроблено не все.
7. Не очікуйте від дитини вдячності: ви дали життя своїй дитині, вона віддячить вашим онукам.

 

                                       Побажання вчителям

    Як написати слово МАМА
Вчать початківці по програмі.
То наші перші вчителі,
До них приходим ще малі,
Навчають як сидіти треба,
Дивитись в книжку, не на небо,
Як гарно руку піднімати
І реченням відповідати.
Буває їм із нами жарко,
Бо вчать писати без помарки.
Буває холод обіймає,
Коли неправильно читаєм.
Повинні нам ви все простити,
Бо поки що ми лише діти.
Буває тяжко дуже з нами
Не тільки вам, а й нашим мамам. 
                                      Заповідь                    дітям

Навчання - це процес, що пов'язаний не лише з функцією школи.

Основні правила:

- Твоє спілкування зі світом починається із пізнання.

Вдячно стався до тих, хто дає їх тобі;

- Будь готовий активно, творчо навчатися і не тільки на уроках;

- Навчися бачити, чути, відчувати світ серцем;

- Остерігайся образити того, хто поруч;

- Приймаючи рішення, пам'ятай про відповідальність перед собою, своїми батьками, однокласниками, вчителями;

- Прийми за необхідне основне правило поведінки: «не зашкодь!»;

- Справжнє щастя - ставити перед собою високі цілі, досягати їх, а потім іти далі. не позбавляйсебе цього.
- Будь щасливий у своєму шкільному житті.

 

Поради батькам для роботи з обдарованими учнями
1. Дитина - це не експериментальний майданчик для психолого-методичних новацій та апробації, 
це не іграшка і не втіха, не "помічник" на старість.
2. Даруйте дитині батьківську любов, повагу, створіть умови для розвитку, дайте можливість їй жити 
власним життям. Не задовольняйте власні емоції за рахунок дітей.
3. Допомагайте але не заважайте їм самим робити свій вибір.
4. Виховуйте дитину як рівну собі, тоді вона буде відстоювати власну думку, поважати інших, буде вільною, 
талановитою особистістю.
5. Спілкуйтесь частіше з дітьми, намагайтеся бути в курсі їх справ, підтримуйте їх у будь-якій ситуації, 
пояснюйте існування різних точок зору.
6. Підтримуйте родинні стосунки, влаштовуйте сімейні свята, ігри.
7. Виховуйте дитину в гармонії з природою.
8. Дайте можливість дитині спробувати себе в різних напрямах творчої діяльності, не дозволяйте кидати 
розпочату справу, доки не отримаєте перших результатів, щоб зробити певні висновки.
9. Спонукайте до праці, примушуйте виконувати певну роботу, навіть інколи за рахунок свого часу.
10. Радійте успіхам ваших дітей.
11. Виражайте свою любов до дітей так, щоб вони її відчули.
12. Пам’ ятайте, що проблеми дитини - це проблеми батьків і починати щось змінювати треба спочатку з себе.

 

ВИСЛОВИ, ЯКИХ НІКОЛИ НЕ ПОВИННА ЧУТИ ВАША ДИТИНА:

! «Підеш в школу, – ще довідаєшся...», «Може там з тебе людину зроблять !...» 
! «Мені такий хлопчик (таке ледащо...) не треба ...!» 
! « Вчитель не такий», «Клас не підходящий, – не такий, як сусідній», «Школа взагалі гірше, ніж та (якась!)» 
! «Перестань! Сядь і посидь! Набрид, мотаєшся отут перед очима!» 
! «Дай здачі, чого сидиш?», «Вдома ти он яка швидка, а як без мене, то нічого не варта...» 
! «А чого від нього чекати гарного? Він же...» 
! «То й що, що вчителька казала писати ось тут, а я тобі кажу...», «Хай собі каже вчителька, а в нас немає часу ходити на вулицю, дивитись на ту берізку... Ще чого!..» 
! «І що ти за дитина така! Он у інших діти як діти...» 
! «Поклади на місце! Пам’ятаєш, як минулого разу... Втомилася я вже прибирати після тебе...» 
! «І коли ти вже... До тебе треба п’ять няньок, щоб витримати...», «Скільки це може продовжуватися...» 
! «Ти в мене найкраща, найгарніша, не те що та Тетянка... Ніколи нічого в неї нема: ні фарб, ні клею.. Не дружи з нею...».

 

ВИСЛОВИ, ЯКІ ХОТІЛА Б ПОЧУТИ ВАША ДИТИНА:

«Ти мені дуже допоміг!» «Ти нас так порадувала! Ми знаємо, що ти нас не підведеш!» 
«Я подумала, а що як нам зробити отак... Знаєш, а в бабусі виходить саме так, як ми хочемо, але вона робить трохи інакше...» 
«Я тебе так люблю... Ти нам дуже потрібна...» 
«Ми з татом хочемо, щоб ... , тому, що....»
«Я в тебе вірю...», «Подумай ще раз,... я теж колись зробила таку саму помилку...» 
«Якщо вчителька саме так просила написати, то звичайно, звісно ж...» 
«А ти подякувала Сергійку за фарби ?... А чому ти не запропонував Толі свою допомогу.... Я зробила б так...» 
«Колись давно я теж була у схожій ситуації... Знаєш, я подумала, може й тобі так зробити...» 
«Давай з татом порадимося... Разом ми вигадаємо найкращий вихід...» 
«Мені було б приємно, якби ти... А бабуся мені вже давно казала, що дуже зраділа б, якби..» 
«У тебе сьогодні такий войовничий настрій... То може оголосимо війну бруду й пилу ... Допоможеш мені...» 
«В тебе таке непросте домашнє завдання. Ти розумний хлопчик, впорався. Але додавши ще й охайності, вийде ідеально... Що, як ми зробимо так...» 
«Пам’ятаєш, як минулого разу я тебе хвалила, мені так сподобалось. Зроби й цього разу так, щоб я тебе похвалила...» 

 

 

 

               Шкільні конфлікти тепер можуть вирішувати самі учні____

 

Шкільні служби розв’язання конфліктів - це організація спеціально підготовлених старшокласників, які допомагають своїм одноліткам вирішувати конфлікти, тобто виступають нейтральними посередниками або медіаторами.

Особливою рисою медіації є те, що сторони спільно беруть на себе відповідальність за прийняття рішення та його виконання. Важливим є той факт, що школяр максимально самостійно здійснюють управління і організацію своєї діяльності. Допомагати їм у цьому може зацікавлений педагог чи шкільний психолог. Цю методику доволі успішно застосовують в багатьох країнах світу. На території СНД існує кілька освітніх програм, спрямованих на розвиток у школярів навичок вирішення конфліктів ненасильницьким шляхом. Одна з них – програма «Медіація однолітків»: школярі-медіатори проводять зустрічі з однолітками, між якими виник конфлікт, і допомагають їм залагодити суперечку з урахуванням інтересів всіх сторін. Таким чином, медіація однолітків покладає відповідальність за вирішення конфліктів на самих учнів. Школярі мають багато переваг перед досвідченими спеціалістами при вирішенні конфліктів, що виникають між однолітками, тому що між ними набагато вищий рівень довіри.

Напередодні зимових свят 20 учнів різних шкіл Кіровоградщини навчилися ефективно розв’язувати конфлікти у шкільному середовищі. Ініціатором такого заходу стала Дитяча екологічна громадська організація «Флора».Своєрідним порятунком, спроможним суттєво знизити насилля в шкільному просторі та знизити конфліктність серед учнів – є шкільні служби розв’язання конфліктів. На ефективності такого інституту наголошують фахівці Дитячої екологічної громадської організації «Флора». Вже не перший рік співробітники організації розвивають та вдосконалюють роботу шкільних служб розв’язання конфліктів в учбових закладах області.Саме таких медіаторів, напередодні свят, і навчали методикам роботи у шкільному центрі розв’язання конфліктів. Учні, які працюють у вже створених та ефективно-діючих центрах передавали свій досвід та навички заздалегідь відібраній команді нових потенційних медіаторів. В навчанні приймали участь учні загальноосвітніх шкіл № 6, №3, №14 та Великосеверинівська школа.Важливим було те, що учасники не лише знайшли нових друзів та однодумців. Як вони розповідають після тренінгу, отриманні знання більшість із них застосовують не лише за призначенням, у школі, вирішуючи проблеми однолітків, а і у власному житті Учасники зазначають, що три дні занять, стали важливими також і для розвитку кожного з них, як особистостей.. Минулі роки показали, що практика впровадження даної методики у шкільне середовище, дійсно допомагає запобігти розгортанню конфліктів та попереджує випадки насилля.

 У конфліктній ситуації   врятує  медіація!

Шкільна служба порозуміння (ШСП)

(інша назва – «Шкільна служба розв’язання конфліктів» (ШСРК))– це команда підготовлених старшокласників-посередників (медіаторів), які допомагають своїм одноліткам розв’язувати конфлікти мирним шляхом, використовуючи в роботі відновні практики – медіацію однолітків, коло прийняття рішень – і працюють над формуванням безпечної атмосфери в навчальному закладі.

На чому базується діяльність ШСП?             

Діяльність ШСП базується на принципах відновного підходу:

•  Конфлікт – це потенціал для особистісного росту та розвитку стосунків.
•  Повага до особистості, віра в її здатність вирішувати конфлікти у найкращий для себе спосіб &‐ учасники конфлікту активно залучені до процесу обговорення т та самостійно приймають рішення щодо подальших дій. Медіатор в цьому випадку не є суддею або порадником, а лише допомагає сторонам порозумітися і прийняти рішення.
•  Відповідальність у стосунках та стосовно інших. Відповідальність – дія по виправленню наслідків. Процес переговорів побудовано таким чином, щоб учасники конфлікту мали можливість зрозуміти один одного, усвідомити власні вчинки та їх наслідки, тобто власну відповідальність. Атмосфера довіри і поваги сприяє тому, що учасники охочіше беруть на себе зобов’язання щодо виправлення ситуації або відновлення стосунків.
•  Віра в кожну особистість та її здатність змінюватися &∓‐ вирішення конфлікту за участю медіатора побудовано як процес переговорів партнерів, а не суперників, що сприяє засвоєнню учнями іншої конструктивної моделі розв’язання конфліктів, яку вони зможуть використовувати в майбутньому.

Медіатори СЗШ №14 : ____________________ 

Скляренко Анна 10-Б клас

Тюпаленко Лілія 10-Б клас

Прокопчук Карина 9-В клас

Девіз служби : "Кожен має слухати з повагою " і серцем, і розумом! ""

координатор - практичний психолог  Осташик І.О.

 *******************************************************************